¡Hola chavales!
Aquí viene la actividad de esta semana. El título ya os da una pista, ¿no? Vamos a descubrir, pasito pasito, algo sobre la vida de estas tres personas que nos acompañarán durante nuestro tour por Barcelona.
¡A trabajar, entonces!
WebQuest: Lorca e Dalí nella Barcellona di Gaudí 
Introduzione (Introducción)
La vostra proposta di prevedere come meta del viaggio d’istruzione Barcellona è stata accettata dal Consiglio di Classe. I professori che vi accompagneranno saranno quelli di Spagnolo e di Storia dell’Arte. Perché proprio loro? Perché qualcosa lega queste due discipline alla destinazione da voi scelta: l’amicizia tra Federico García Lorca e l’artista Salvador Dalí. E non dimentichiamo che tra gli innumerevoli negozi de La Rambla, Barcellona offre anche storia ed arte: famosi sono, infatti, gli edifici dell’architetto Gaudí.
Grazie a questa WebQuest, una volta arrivati a Barcellona, non avremo bisogno di richiedere alcuna guida, perché saremo in grado di fare da guida a noi stessi. Come? Lo scoprirete passo passo…
Compito (Tarea)
La classe verrà divisa in 7 gruppi: ad ogni gruppo verrà assegnato un compito che condividerà oralmente con il resto della classe alla fine del lavoro.
Ogni gruppo è composto da tre membri, ciascuno con il suo specifico compito:
- La bussola: ovvero l’esperto nella navigazione online, colui che guiderà il gruppo attraverso i siti proposti in cerca delle notizie necessarie per portare a termine il lavoro.
- L’artista: colui che curerà l’aspetto grafico del Power Point e che cercherà le immagini più adatte da inserirvi.
- Il collante: ovvero colui che raccoglie i vari lavori svolti all’interno del gruppo e li assembla nel prodotto finale.
Procedimento (Proceso)
Gruppo 1: Il primo Lorca (fino al 1923)
Preparate un Power Point che riassuma la vita di Lorca, le opere e i contesti storici di questo particolare periodo. Le informazioni le trovate nella sezione “Il primo Lorca”.
Gruppo 2: Le Ballate Gitane (1924-1927)
Preparate un Power Point che riassuma la vita di Lorca, le opere e i contesti storici di questo particolare periodo. Le informazioni le trovate nella sezione “Le Ballate Gitane”.
Gruppo 3: Il poeta in Nueva York e Cuba (1927-1930)
Preparate un Power Point che racchiuda le informazioni più rilevanti sulla vita di Lorca, sulle opere e sui contesti storici di questo particolare periodo. Le informazioni le trovate nella sezione “Il Poeta en Nueva York e Cuba”.
Gruppo 4: Il ritorno in Spagna e la morte del poeta (1930-1936)
Preparate un Power Point che riassuma la vita di Lorca, le opere e i contesti storici di questo particolare periodo. Le informazioni le trovate nella sezione “Il ritorno in Spagna e morte del poeta”.
Gruppo 5: Dalí e Lorca: un’amicizia surrealista
Preparate un Power Point che presenti le tappe fondamentali di questa amicizia. Le informazioni le trovate nella sezione “Dalí e Lorca”.
Gruppo 6: Dalí e il Museo Dalí de Figueras
Preparate un breve itinerario interattivo (utilizzando un ipertesto da poter poi proiettare in classe) che ci conduca attraverso la vita e le opere di Dalí. Le informazioni le trovate nella sezione “Dalí”.
Gruppo 7: La Barcellona di Gaudí
Preparate un itinerario interattivo (utilizzando un ipertesto da poter poi proiettare in classe) che ci conduca attraverso le opere di Gaudì a Barcellona. Le informazioni le trovate nella sezione “La Barcellona di Gaudì”.
Fonti di riferimento (Recursos)
Il primo Lorca
http://www.antorcha.org/liter/lorbiog.htm
http://home.tiscali.be/ericlaermans/cultural/fglorca.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Federico_García_Lorca
http://www.swarthmore.edu/Humanities/mguardi1/espanol_11/lorca.htm
Le Ballate Gitane
- Federico García Lorca y el flamenco:
http://www.esflamenco.com/scripts/news/esnews.asp?frmIdPagina=381
http://www.apaloseco.com/es/garcia-lorca.htm
- Los Romances de García Lorca:
http://161.116.7.34/conferencies/htm/lorca.htm
Il Poeta en Nueva York e Cuba
http://es.wikipedia.org/wiki/Federico_García_Lorca
http://www.swarthmore.edu/Humanities/mguardi1/espanol_11/lorca.htm
http://www.letralia.com/47/en01-047.htm
Il ritorno in Spagna e morte del poeta
http://es.wikipedia.org/wiki/Federico_Garc%C3%ADa_Lorca
http://www.swarthmore.edu/Humanities/mguardi1/espanol_11/lorca.htm
http://ramonfernandez.revistaperito.com/GarciaLorca.htm
http://authors.stealthsettings.com/es/federico-garcia-lorca-1898-1936.html
Dalí e Lorca
http://olahjl.blogspot.com/2006/01/oda-salvador-dal.html
http://www.salvador-dali.net/_eng/_articulos/articulo_ver.asp?id=362
http://mason.gmu.edu/~rberroa/GarciaLorca.htm
Dalí
http://www.escuelai.com/spanish_culture/espanoles_distinguidos/salvadordali.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Salvador_Dal%C3%AD
http://perso.orange.fr/art-deco.france/daliesp.htm
- Il Museo Dalí de Figueras:
http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro-Museo_Dal%C3%AD
http://www.salvador-dali.org/es_index.html
La Barcellona di Gaudí
http://es.wikipedia.org/wiki/Antoni_Gaud%C3%AD
http://www.red2000.com/spain/barcelon/1gaudi.html
http://www.ctv.es/USERS/ags/GAUDI.htm
Valutazione (Evaluación)
TRABAJO GENERAL |
CATEGORÍA | 4 PUNTOS | 3 PUNTOS | 2 PUNTOS | 1 PUNTO |
Cantidad de información | Todos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestadas en al menos 2 oraciones. | Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas en al menos 2 oraciones. | Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestadas en 1 oración. | Uno o más temas no están tratados. |
Calidad de información | La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. | La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. | La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos. | La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. |
Uso de Internet | Usa con éxito enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. | Puede usar enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. | Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. | Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de Internet y/o navegar a través de los sitios. |
INFORME (VERSIÓN TEXTO Y PÁGINA WEB) |
CATEGORÍA | 4 PUNTOS | 3 PUNTOS | 2 PUNTOS | 1 PUNTO |
Redacción | No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. | Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. | Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. | Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. |
Organización | La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos. | La información está organizada con párrafos bien redactados. | La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. | La información proporcionada no parece estar organizada. |
Diagramas e ilustraciones | Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del tema. | Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema. | Los diagramas e ilustraciones son ordenadas y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema. | Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema. |
Fuentes | Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas y en el formato deseado. | Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas, pero unas pocas no están en el formato deseado. | Todas las fuentes de información y gráficas están documentadas, pero muchas no están en el formato deseado. | Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas. |
PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME |
CATEGORÍA | 4 PUNTOS | 3 PUNTOS | 2 PUNTOS | 1 PUNTO |
Presentación del informe | El equipo consistentemente usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. | El equipo por lo general usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. | El equipo algunas veces usó gestos, contacto visual, tono de voz y un nivel de entusiasmo en una forma que mantuvo la atención de la audiencia. | Uno ó más de los miembros del equipo tuvieron un estilo de presentación que no mantuvo la atención de la audiencia. |
Información | Toda la información presentada fue clara, precisa y minuciosa. | La mayor parte de la información fue clara, precisa y minuciosa. | La mayor parte de la información fue presentada de forma clara y precisa, pero no fue siempre minuciosa. | La información tiene varias incorrecciones, no fue siempre clara. |
Entendimiento del tema | El equipo claramente entendió el tema en profundidad y presentó su información enérgica y convincentemente. | El equipo claramente entendió el tema en profundidad y presentó su información con facilidad. | El equipo parecía entender los puntos principales del tema y los presentó con facilidad. | El equipo no demostró un adecuado entendimiento del tema. |
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Conclusione (Conclusión)
Congratulazione ragazzi! Ora siamo pronti per partire… e lasciamo pure a casa le varie guide del Touring!
Prima di lasciarci, però, realizzate un mini testo raccontando l’esperienza fatta e mettendo in risalto:
- Se ti è piaciuto lavorare in gruppo.
- Quali difficoltà hai incontrato.
- Se ti sei sentito parte del gruppo, decidendo o se hai accettato le decisioni degli altri.
- Che cosa vorresti cambiare in questo modo di lavorare.
- Cosa hai imparato da questo WebQuest.
